学前教育是我国基础教育事业的重要组成部分。德、智、体、美、劳等五育并举，共同发展，是我国一贯的教育方针。人的幼儿时期正是长身体、促智力的关键时期。研究并强化幼儿师范学校体育课程的管理，对提高幼儿师范体育专业毕业生的学业质量，提高幼儿园体育课的教学水平，保证幼儿健康成长都具有重要意义。本文综合运用了学前教育、体育学等相关理论，采用了专家访谈、文献参考、问卷调查等多种研究方法，对山东省多处幼儿师范学校体育实践课课堂管理进行了分析研究。研究得出，山东省幼儿师范体育实践课课堂管理在总体目标上非常明确，提出了理论、能力及情感并重的多维教学目标，即幼儿体育专业师范生既要有丰富的体育专业理论，又要精湛的教育学理论，培养学生热爱幼教事业并能够优秀承担幼儿体育教育的专业知识和能力；努力将幼儿师范生培养成一名德、智、体等全面发展的优秀幼儿教师。通过调查研究，也发现了山东幼儿师范体育教育的一些缺陷：体育大纲陈旧，仍然沿用高等师范教育的体育教学大纲，只是将教学年限与教材内容稍加变化；教学形式落后，重理论而轻实践；在对学生的学业成绩考查中，仅仅注重以项目成绩测试来评价学生的学习成果，而忽视了对学生的学习态度、课堂表现、课外体育等方面的综合评价。幼儿师范体育实践课课堂教学应该拥有双重标准，即既要有大学体育的课程特点，同时又要兼顾到幼儿教育的学段特点；到既要注意体育教学理论的传授，又要注意体育实践课的训练培养；既要注重学生的学业成绩，以要注意的学生的学习态度等。基于此，本研究着重从提高认识，更新思想观念，合理进行体育课程设置;改革体育课程设置及其评价标准;加强师资力量;注重课外体育等方面，提出关于幼儿师范体育实践课课堂管理的策略。