生态学是一种用联系、整体、有机的观点审视问题的学科,用生态学的视野去研究课程是一种将生态学与教育学联系起来的方法。从生态学的视角对教育问题进行研究与探讨,能够为教育问题的解决提供新的思路。综合实践活动课程是一种跨学科的实践性课程,指向真实的生活世界,真实的生活世界里有着丰富多样的课程资源,丰富多样的课程资源为综合实践活动的开展提供了必要的载体。因此,研究综合实践活动课程资源的开发利用是十分有必要的。本研究在生态学的理论视域下,通过建构综合实践活动课程资源开发利用的分析框架,并结合实地的走访,调查了ZJ省部分小学综合实践活动课程资源开发利用的现状,提出了现阶段小学综合实践活动课程资源开发利用中的积极之处以及存在的问题,并依据本文建构出来的分析框架,提出了优化课程资源开发利用的策略。论文共分为五章。第一章主要从综合实践活动课程的特殊性及课程资源的丰富性、课程资源开发中存在着客观的困难、生态学对综合实践活动课程资源开发的理论支持三方面论述了研究的背景,进一步从理论与实践层面明确了选题的意义,并对核心的概念进行了界定。同时采用了文献分析法对相关已有的研究资料进行了梳理和分类,基于现有的研究,进一步明确了论文的研究思路。第二章主要建构了综合实践活动课程资源开发利用的分析框架。运用生态学中“生态系统”的概念,将综合实践活动课程资源作为一个生态系统,并对“综合实践活动课程资源生态系统”的主要组成、功能、结构等进行解读,这也是本文的分析框架。首先,从自然、社会、自我三个维度对开发利用综合实践活动课程资源的意义进行了分析;其次,分析了综合实践活动课程资源生态系统的组成和结构,解释了综合实践活动课程资源的种类,同时提出了在课程资源开发中,教师和学生作为生态系统中的生物成分,是课程资源开发利用的生产者、消费者、分解者,外部的支持因素是非生物成分;再次,基于生态学的观点,提出了课程资源开发利用要遵循“联系性”、“可持续性”、“平衡性”、“动态性”的原则;最后,对课程资源生态系统所具备的“物质循环”、“能量流动”、“信息传递”功能进行了解释。本章内容为分析小学综合实践活动课程资源的开发利用现状提供了理论视角。第三章利用调查问卷、教师访谈对ZJ省小学综合实践活动课程资源开发利用的现状进行了调查,结合文献资料与已经建构的框架对现状进行分析,归纳出现阶段小学综合实践活动课程开发利用中的积极之处,主要表现为:课程资源的价值在师生的认识与实践中得到彰显、师生较好的作为了课程资源开发利用的“消费者”和“分解者”、课程资源的开发利用基本符合“联系性”与“平衡性”原则、课程资源开发利用的“物质循环”功能初有成效。与此同时,综合实践活动课程资源开发利用中还存在着一些矛盾与问题,其中主要的矛盾包括师生自主开发与课程顶层设计的矛盾、课程资源丰富多样与深度探究的矛盾、成人生态位与儿童生态位的矛盾;课程资源开发利用中存在的问题主要有学生作为课程资源“生产者”的身份未得到充分的关注、课程资源开发利用的“可持续性”与“动态性”仍需加强、课程资源开发利用的信息传递、能量流动功能仍需提升。第四章主要就综合实践活动课程资源开发利用中存在的矛盾及问题进行了原因分析。课程资源的开发利用中矛盾存在的主要原因有教师与学校的部分立场不同、课程资源发挥的价值不确定、成人与儿童的自我定位不清晰。在综合实践活动课程资源开发利用存在的问题中,学生对自己作为课程资源开发主体的意识不强、课程资源开发利用中的成人越位现象的存在导致了学生“生产者”身份未得到关注;课程生态系统的结构受非主要因素影响、学校与外界力量的沟通协调不畅导致了课程资源开发利用的“可持续性”不足;综合实践活动课程并未得到应有重视、教师作为“生产者”的自主权利受到一定的限制导致了课程资源开发利用的“动态性”不足;综合实践活动课程专职教师的缺少、部分教师课程资源的开发利用能力与意识欠缺导致了课程资源开发利用的“能量流动”功能受限;评价系统的不完善与信息反馈不及时导致了课程资源开发利用的“信息传递”功能受限。第五章主要是综合前文的分析与论述,从学校、学生、教师、外界力量等四个角度出发来提出优化的策略。从学校角度来说,通过明晰课程资源价值,构建课程资源网络、充分借助新媒体,转变宣传服务功能、协调外界力量,发挥资源育人价值、完善评价系统,建立有效反馈途径来发挥学校的有力保障。从教师角度来说,通过优化师资队伍,赋予教师权利、提升教师素养,成立教研团队、引导教师合作,促进群体交流、关注课程实施,保持课程开放来发挥教师在课程资源开发利用中的有效作用。从学生角度来说,通过关注真实世界,着眼于日常生活、鼓励学生参与,激发学生兴趣、倾听学生声音,留意学生观念、恰当处理矛盾,避免成人越位来尊重学生主体地位,关注学生的“生产者身份”。从外界力量的角度来说,通过丰富课程参与,建立审议机制、发挥资源特色,纳入教育因素、课程专家指导,实现理论落地来协同实现课程资源的开发利用。