抗癌散石油醚部位化学成分的研究

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抗癌散是中药传统的经验方,通过临床应用具有很好的抗肿瘤作用,临床常用于治疗肺癌、肝癌、脑癌,疗效确切。该方所用药材均为常用无毒的天然植物,其中水红花子为抗癌散的君药,本论文对抗癌散的物质基础进行了相关研究。本论文在中医药理论指导下,通过多学科交叉的研究方法,将复方抗癌散视为整体,用溶剂法将其分成不同的极性部位。药理研究表明,石油醚部位在高剂量时有很好的抗肿瘤作用成分分离部分,抗癌散干燥全草的石油醚提取物,经用硅胶、葡聚糖凝胶(Sephadex LH-20)柱色谱等方法分离纯化,通过理化性质及
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明月草在民间被称为“神仙草”,有降血糖、降血压和降血脂等作用,具有很高的药用研究价值。内生真菌能产生与宿主植物相同或相似的化学成分,近年来成为新药来源的研究热点。目前尚未见明月草内生真菌方面的研究报道,鉴于此本实验选用明月草为植物材料,研究其内生真菌及其发酵产物的生物活性,同时对明月草内生真菌与明月草植物的生长关系进行了探究。采用组织块分离法从明月草中共分离得到39株内生真菌,从根中得到10株,茎
摘 要: 课堂讨论的重要性不言自明,需要教师积极诱导。教师要尽力诱发学生求知欲,激发他们的讨论兴趣。教师要不断提高指导技巧,把握讨论主题和时机,促进课堂讨论获得事半功倍的效果。本文分析小学语文课堂讨论加强教师指导技巧的策略,希望起到抛砖引玉的作用。  关键词: 小学语文 课堂讨论 指导技巧 教学策略  一、引言  课堂教学过程中不仅有师生交流,还有生生交流。作为新课程改革积极提倡的一种学习方式,课
AM-50型掘进机在大、中型煤矿安全生产中起着主导作 用,由于其结构紧凑、破煤效果好,能直接把煤或岩石从工作面截割采落装载运输并装入矿车等运输设备,因此该型掘进机在煤矿
摘 要: 国学经典诵读属于小学语文教学过程中的一项重要教学内容,对继承中国传统民族文化,提高学生的语文专业素养,建立健全学生人格等作用突出。在小学语文教学过程中融合国学经典,通过国学教育提高学生的自我修养和人格品质,还需要继续深入执行,融合国学的经典韵味。  关键词: 国学 经典诵读 小学语文  经典国学诵读表示的是在儿童人生记忆最好的时候,对我国民族传统文化经典名著进行阅读、背诵的活动。国学经典
摘 要: 随着科技不断发展,在生活中随处可以看到计算机网络的足迹。相应地,电脑打字也成为一种普遍现象。而写字的地位逐渐被削弱,甚至是在小学语文教学方面。本文对“让兴趣为小学语文写字教学导航”这个主题进行了探讨。  关键词: 小学语文 写字教学 教学策略  在慢慢历史长河中,中国汉字有着悠久历史。同时,它在我国文化得以传承方面扮演着重要角色。对于小学生的启蒙教育来说,写字教学是不可或缺的一部分。在整
摘 要: 在语文中渗透生活化教学,为学生过去觉得枯燥而乏味的信息增添不少光彩,是学生能力培养的前提保障,也是现代语文教学应积极完成的任务。那么如何在小学语文教学中开展生活化教学呢?文章对此进行了探讨。  关键词: 新课标 小学语文 生活化教学  语文教学应回归生活。她从生命开始与生活同行。生活是语文学习的源头活水。语文只有根植于生活的土壤才会枝繁叶茂。美国教育家华特指出:“语文的外延与生活的外延相
摘 要: 作文教学灵活又丰富,与学生的人生密切相关,通过作文塑造做人的品质是教学的至高追求。  关键词: 作文 做人 教学方法  新的语文课程标准指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。  作文,不单单是语言的堆砌,文字的组合,更应该是率真性情的流露,所谓作文,即做人。我们教作文,也不单单要指导孩子写作技巧,更要触
目的:探讨手术室护理干预对全麻苏醒期患者心理状况及心情烦躁的影响.方法:回顾性收集我院2018年12月-2019年12月收治的78例全麻苏醒期患者临床资料,将采用常规护理的38例患
摘 要: 作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是全面提高学生素质,打好基础的一项重要工作。想把作文写好必须过好“四关”,一是“兴趣关”,二是“材料关”,三是“语言关”,四是“修改关”。过好这“四关”,学生的写作水平可以得到一定程度提高。不过想让学生写出好文章,除了培养读写兴趣,传授写作方法、技巧外,更重要的是严格要求学生持之以恒、笔耕不辍。  关键词: 小学语文 作文教学 写作兴趣 写作材料  
摘 要: 随着现代教学需求的不断扩大,语文情境教学的应用逐渐深入,并且有效提高教学实效性。本文就情境教学在初中语文写作教学中运用的相关问题进行了分析与探讨。  关键词: 情境教学 初中语文 写作教学  1.引言  在初中语文教学中,写作教学一直是重要教学内容和组成部分。通过合理开展作文写作教学活动,可以让学生的语文能力得到有效提高。现阶段,初中写作教学工作开展还存在一定的问题和限制,很多学生在写作