十九世纪末二十世纪初期,美国开始了城市化与工业化的社会转型,给乡村生产生活的传统模式带来了巨大的冲击与影响,农村普及教育的目标由解决入学机会平等转向缩小城乡差距。在这场由社会变革带动的教育改革运动中,主要的决策者和教育家试图通过重组和替换的方式拯救发展滞后的美国乡村学校,集中化管理、标准化运动与学校合并成为改革者解决农村教育问题的主要路径。而作为改革主要对象的美国农村小规模学校的命运更是跌宕起伏,小型学校发展的价值一直是美国农村教育的热点问题。近一个世纪以来的讨论中,维护传统和要求变革的两个阵营相互竞争,合并与反合并的力量此消彼长。农村小规模学校经历了合并高潮之后数量大减,它所迎来的将是再次的岌岌可危,还是会拥有新的再生空间?这将是本论文努力讨论和分析的中心主题。论文立足美国社会转型的历史背景,以20世纪前半期美国乡村学校合并运动为起点,呈现农村小型学校的命运转变与沉浮,借此继续讨论美国农村小规模学校价值的合理性问题,并研究分析20世纪70年代后的发展情况。研究的主要问题包括：(1)美国振兴农村小规模学校的动因是什么?(2)美国小型乡校再生发展的主要路径有哪些?(3)美国农村小规模学校运动对乡村教育乃至农村地区的发展是否产生影响,能否从根本上消退和扭转合并运动的强势攻袭?(4)农村小学校的再生发展需要哪些不可或缺的条件?对于上述问题的研究表明：美国在城市化与工业化的社会转型期中,选择以乡校合并、学区重组改革农村教育的办法没能从根本上解决城乡教育差距的问题,经济理性和城市中心主义的价值取向也并非如改革者预期的那般经济适用,合并运动中暴露出的新问题以及农村小规模学校不可忽视的价值优势促使美国社会开始寻找新的发展路径,以解决农村教育的危机。而事实证明,20世纪70年代后兴起的美国农村小规模学校运动着实为小型乡校提供了更广阔和多元化的发展空间,使它们在传统与现代的融合中、内塑和外形的合力下获得再生发展的机会。综上所述,论文通过历史资料分析和现实问题研究,揭示了美国社会转型期当中,面对城市的诱惑和乡村生活的退化而迷茫的一代或未来的几代人,在选择飞走还是坚守时所表现出的直面社会褪变的勇气与对乡村复兴保有的信心,尤其通过问题的研究来发现农村小规模学校在城市化的社会变革中不可被忽视和丢弃的价值优势,以此来支持和证明小型乡校在农村社区生活、文化建设和经济发展中的重要地位,并借鉴美国农村小规模学校发展的相关经验探求我国小型乡校在城市化、工业化的社会转型中存在的实际问题和生存之道。