语法在英语教学中的地位举足轻重。教师在经历各轮英语语法教学的迭代之后,在应试教育的背景下,多数依旧采用传统语法教学法。Larsen-Freeman(1991)的三维语法教学法注重在真实的语言环境中构建语言结构、意义和语用,这既遵循了高中生新课程大纲(2012)的精神,又符合高考英语改革后应试能力与综合语言能力并重的趋势。本研究在高中英语新课程标准背景下,以江西省上饶市某中学高二年级两个理科普通班90名学生为研究对象,采用实验法检验三维语法教学法在高中英语课堂的有效性,并通过问卷调查法和访谈法调查高中生对英语语法学习和三维语法教学法的态度。本实验选取人教版高中英语选修六第一、二单元语法点——虚拟语气为目标语法,实验时间历时3周,实验分为三个步骤:一、随机选取江西省上饶市某中学两个平行班为实验对象,其中高二(9)班为实验组,高二(11)班为对照组,并进行实验前测;二、在为期一周的语法教学实验中,对照组采用传统语法教学法,实验组使用三维语法教学法,实验结束后对实验组学生进行问卷调查和访谈,并收集数据;三、实验结束后一周对两组学生进行实验后测。本实验结果采用SPSS22统计软件进行数据分析。研究结果发现:1)实验班和对照班的成绩在后测中有显著差异(Sig.=0.000<0.05),说明三维语法教学法比传统语法教学提高了学生的语法成绩,证实了其有性。2)问卷调查和访谈数据表明,学生喜欢三维语法教学法,认为它不但能帮助提升英语成绩,还能培养综合语言运用能力;3)大部分学生依然认为语法学习很重要,是提升英语高考成绩的重要途径。本研究对高中英语教学的启示是:高考改革新背景下,高中英语语法教学应随之而变,用新的三维语法教学能让学生在轻松的学习氛围中提高英语语法学习效率。