随着国家农村中小学现代远程教育工程的实施,并且在试点的实践中逐渐形成了教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种教学资源的传播模式。本研究着重探讨了在三种模式环境下,在我省农村经济欠发达地区和贫困山区普及信息技术教育的行之有效的方法。 笔者沿着学习资源的有效利用这条主线,对我省农村远程教育的开展从多角度进行了考察与研究,本论文共由五部分组成。 第一部分是绪论,阐明了本研究的选题背景、目的与意义。指出学习资源的有效利用是促进农村教师专业发展,提高教学质量,乃至缩小信息差距和数字化鸿沟的解决途径。 第二部分是文献研究,主要对本文涉及的几个重要概念进行了界定。 第三部分本研究所涉及的研究方法和步骤,本研究综合应用文献法、参与式观察、深入访谈、实物收集的方法收集资料,采用与中小学合作的方式,以农村教师为研究者、以实践情境为研究场所开展行动研究。 第四部分在对学习资源进行分类的基础上,着重对人力资源、信息资源、环境资源以及本地资源与远程资源相结合几个方面进行探讨有效利用学习资源的途径。 第五部分是对策和反思。对本文全面总结的基础上,对学习资源的有效利用方面,尤其针对发挥学习资源的效率和效益提出几项对策。