在汉语语言和文化教学中,越来越注重以学生为主体,将从不同学科领域学习的经验和方法合理地用到汉语教学的不同层次和不同方面。“主题式教学”是教师围绕教学主题及汉语学习目标来组织学习内容,发挥学生在学习过程中的主动性和主体地位的一种教学方式,将“主题式教学”应用到对外汉语教学并进行相关的研究与探索具有重要意义。在目前的研究中,将“主题式教学”与汉语文化教学结合的研究侧重于在中、高级水平阶段,与初级阶段文化教学结合的研究几乎一片空白。通过实际教学发现,初级阶段学生对于文化知识抱有很大兴趣,文化知识的输入能够促进学生汉语语言学习,将主题式教学与初级阶段文化教学的结合具有必要性和与可行性。以笔者任教的科夫斯港中学为例,基于主题式教学的汉语初级阶段文化教学——“初级阶段主题式文化教学”丰富了文化教学的形式,促进了该校学生汉语学习的兴趣。通过对学生进行问卷调查和教师访谈等方式,对“主题式文化教学”中的问题进行分析,得出主题式文化教学对于发挥学生主体地位,帮助学生更好地建立知识体系具有重要作用,对汉语文化知识系统的建构也具有实践意义。本研究弥补相关领域研究的空白,丰富对外汉语文化教学的方式和方法,为以后主题式教学和文化教学提供参考。