美育与地理学科的融合符合当今社会发展的方向,符合《地理教育国际宪章》及我国新课程标准的要求。本文的选题和所做的研究对高中地理教材美育教学的现状和对地理课堂教学的发展具有现实意义。本研究采用ISM分析法对2019年人教版地理1第一章以及2004年中图版必修一第一章的地理教材美育要素进行对比分析,并根据对比结果中存在的问题提出对应的措施。论文分为六个部分:第一部分,采用文献分析法对地理美育、地理教材比较以及ISM分析法的应用进行总结分析,从中选取尚存的问题确定研究方向。第二部分,对“地理教材美育”与“地理教材美育要素”等核心概念进行界定,同时阐明本研究的理论基础。第三部分,探讨高中地理教材中的美育特点与功能,为后面两版教材对比地理教材美育要素提供视角。第四部分,依据ISM分析法,对2019年人教版与2004年中图版“宇宙的地球”一章中所提取的美育要素进行对比分析,并总结对比结果发现存在的问题。第五部分,根据对比结果中存在的三个问题:教材知识难易不同、教材逻辑结构与编排发生变化、活动设计变化,提出以下对应措施:1.教学活动上进行审美化教育2.利用多媒体技术将美育融入教学3.通过转变教学观念,提高驾驭教材的能力4.地理教材上充分挖掘美育素材第六部分,总结2019年人教版与2004年中图版“宇宙的地球”一章的教材美育要素对比分析的基本结论,分析本文存在的问题,展望今后的研究方向。