胜任特征的研究起源于20世纪70年代，目前已被广泛应用于管理学界和心理学界。过去几十年里，胜任特征的研究对象一般主要集中于企业的中高层管理者，而很少应用于对外汉语教学领域，加上汉语国际教育是对外汉语教学领域中新兴的专业，胜任特征在汉语教育中的应用则更为少见。本研究借鉴胜任特质理论及方法，通过对北京大学对外汉语教育学院7名汉语国际教育硕士研究生进行行为事件访谈（BEI)和课堂观察，在此基础上对这些结果进行主题分析，并运用NvivoS对材料进行编码，最后对不同组别汉语国际教育硕士的胜任特征进行差异比较和聚类分析，构建了汉语国际教育硕士的鉴别性胜任特征模型。汉语国际教育硕士鉴别性胜任特征包括成就导向、帮助与培养他人、创新、弹性与应变、冲击与影响、概念式思考、自我学习和发展、主动性、语言能力、幽默、自信、跨文化交际意识和能力共12项特征。鉴别性胜任特征模型可以为汉语国际教育硕士的选拔、培养及职业发展提供参考，也可用于制定评优和奖励标准。