高中语文教科书一般由选文系统、练习系统、助读系统、知识系统构成，这四者相辅相成共同构成了高中语文教科书的完整体系。散文单元的“研讨与练习”在高中语文教学中有着重要的意义。从教师方面来说:可以帮助教师把握教学的重点与难点，同时也是教师检测教学效果的重要途径；从学生方面来说：研讨与练习的设置可以帮助学生更深入地理解教科书的内容，有助于培养学生自主学习的能力，从而促进学生人文素养的全面提升。散文单元的“研讨与练习”在高中语文教学中有着重要的意义，但是在实际教学过程中，我发现教师对散文单元的“研讨与练习”的讲解和学生对散文单元的“研讨与练习”的学习存在一些问题，致使“研讨与练习”没能起到非常明显的作用。因此，我对散文单元“研讨与练习”的教学情况进行了调查，并在此基础上，从教师与学生两个方面提出了一些建议。我认为，教师在讲解散文单元的记忆性“研讨与练习”时要让学生通过朗读与背诵理解课文，体察情感，储备知识。学生在学习散文单元的记忆性“研讨与练习”时，要形成朗读背诵的习惯，丰富知识的积累。教师在讲解散文单元的理解性“研讨与练习”时要突出散文的的特点，注重学生对散文情感的把握，还要注重学生对散文语言的品味。学生在学习散文单元的理解性“研讨与练习”时要形成独立思考的习惯。教师在讲解散文单元的应用性“研讨与练习”时要借助增加的助读材料培养学生自主探究的能力，借助开放性问题提高学生的思考能力和语文学习能力，切实加强以读促写，读写结合，加强与现代生活的联系，增强趣味性。学生学习散文单元的应用性“研讨与练习”时要切实做到学以致用，还要有敢于创造的精神。希望我浅薄的建议对高中语文教师讲解散文单元“研讨与练习”起到一些积极的作用，也希望对学生的语文学习有所促进。