近些年来,幼小衔接一直是一个热点话题,不少专家学者对其进行了研究,教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)也明确指出“幼儿园教育应与小学教育相互衔接”,而教学的衔接是实现教育衔接的一个重要方面。幼小数学教学衔接工作做得好,不仅可以使幼儿园大班的儿童自然顺利地过渡到小学数学学习生活中,而且对他们以后的数学学习以及其他方面也具有重要影响。本研究采用文献法和调查法等研究方法。通过查阅相关文献资料、问卷调查以及访谈相关任课教师,初步把握幼小数学教学衔接的现状,从对幼小数学教学衔接的整体认识、数学教学目标、教学内容、教学方法和教学评价五个方面针对衔接中出现的问题及其原因进行分析,进而提出一些有效的建议。本论文分为五个部分:第一部分是绪论。主要包括问题的提出、研究意义、国内外相关研究综述、研究的思路与方法以及本研究的创新点等内容。第二部分是幼小数学教学衔接概述。主要包括“幼小衔接”和“幼小数学教学衔接”的概念界定以及本研究的理论基础。第三部分是幼小数学教学衔接的现状及结果分析。通过问卷调查法和访谈法收集数据、资料,从对幼小数学教学衔接的整体认识、数学教学目标、教学内容、教学方法和教学评价五个方面对幼小数学教学衔接现状进行了分析。第四部分是幼小数学教学衔接过程中出现的问题及原因分析。通过对问卷调查结果及访谈资料的分析,从整体认识、数学教学目标、教学内容、教学方法和教学评价五个方面探究幼小数学教学衔接中出现的问题,并对问题产生的原因进行分析。第五部分是促进幼小数学教学有效衔接的建议。针对上述问题及原因分析,从整体认识、数学教学目标、教学内容、教学方法和教学评价五个方面提出一些有效的建议。