主题班会的开展,是班级活动的重要组成部分,是班级文化建设的有效途径,也是学校进行德育管理的重要途径之一。本文旨在通过对桂林市乡镇初中开展主题班会的情况进行抽样调查,结合主题班会的有关理论,进行整理和分析,来探讨进一步完善乡镇初中主题班会开展的策略。本文文献综述部分主要对主题班会的作用和意义、设计原则、主题确定依据、组织形式以及实施过程等相关理论进行简要阐述。强调对乡镇初中开展主题班会进行研究的重要性。第二部分从主题班会三个基本组成部分：主题、形式及实施过程对桂林市乡镇初中开展主题班会的现状进行分析,得出主题班会的开展已取得一定的发展。第三部分对乡镇初中开展主题班会存在的主要问题,如对主题班会重要性认识不足；以认知教育为主,忽视实践锻炼；班主任、学生及多媒体的主体定位不准等进行分析,得出对乡镇初中开展主题班会进行发展研究的紧迫性。基于上述的研究,为了乡镇初中主题班会更加科学有效地开展,本文在第四部分提出三条改进策略：1.将主题班会纳入课程设置体系,提高教育行政人员及教师对主题班会重要性的认识。强调合理的课时安排、统一教材及配套用书、配备专业教师以及规范评价标准等。2.建立开展主题班会的操作模式——团体合作式,重视学生的体验与实践锻炼。活动前师生讨论相关准备工作、活动中师生互动、活动结束后师生共同完成主题班会总结。遵循以学生为主体、以活动的形式展开以及满足学生情感发展的需要,准确设计主题班会内容、巧妙设计主题班会过程及精心设计主题班会环境。3.建立主题班会网络资源库,正确发挥多媒体的教育作用。这个资源库由素材资料库,如各类小故事、名人名言等文字资料,卡通、相片等图片资料,教育影片、国际教育宣传片、各类视频等音像资料；远程培训系统以及在线交流平台三个部分组成。