小说教学是初中阅读教学的重要组成部分,它对学生的阅读能力、理解能力、鉴赏力、审美力起到了至关重要的作用。但在实际教学中,我们会发现这样的现象:教学过程相对固化,教学内容相对单一,文本的语言品读、细读不够深入。这一方面是教师对教材研读不到位,另一方面是应试教育带来的功利性,这二者直接反映在教学上就是文本细读不深入,是对学生的阅读体悟能力的剥夺。正是这样的影响和现象,越要重视文本细读,特别是小说的文本细读。把文本细读理论应用到初中小说教学中,可以提高学生的阅读兴趣、提升学生的认知能力、提高学生的审美能力。在小说阅读教学过程中,首先,通过不同的阅读技巧把握小说内容不同层次:初次阅读感受课文的大意,再读把握课文细节,多次读课文品味其深刻含义。其次,在教学中要加强对小说语言的分析。小说语言都倾注了作者的情感,品读语言,让我们更好的体味小说语言蕴含的情感。小说语言经过作者的仔细斟酌,有些字词运用得非常极其巧妙,正是这些生动的词语使文章更加形象生动,因此,我们要注意分析小说语言运用的巧妙性。小说语言含义丰富,常常有多种含义,往往有言有尽而意无穷的感觉,这就要求我们要鉴赏小说语言运用的多义性。最后,小说人物对展现小说主题和思想极其重要,对小说的人物要进行仔细品读。小说人物的性格往往带有时代的印记,有很强的典型性,我们要品味小说人物的典型性;小说人物除了典型性的特点外,往往还有自己独特的个性,这些独特的性格特点让小说人物更加立体丰满,小说人物的复杂性就表现了出来,在细读小说的过程中,我们要理解小说人物的复杂性。我们可以结合具体的课堂教学,对小说的文本进行细读,从而提升学生的阅读能力和文本鉴赏能力。