英语使用广泛且已成为人类生活中最重要的信息载体之一。高中是英语教育的重要阵地,它对英语教育起着承前启后的作用。培养阅读能力是高中英语教学目的之一。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件,尤其是课外的阅读活动既是对课堂教学的有效迁移,培养学生的分析、归纳,推理,综合信息的能力,同时也能培养学生的审美情趣,陶冶良好的情操。所以积极的找寻适宜的读物和探索有效的阅读策略尤为重要。为达成此目标,本文以《21世纪报中学生版》为核心阅读材料,开展有目的有指导的以学生为中心的阅读活动,并从这一阅读活动中总结出一套有效的提高高中学生阅读水平和英语综合应用水平,特别是将阅读活动与英文写作结合起来的教学方法。论文分六大部分。一为绪论,介绍了论文选题的理由和拟采用的研究方法;二为开展以学生为中心的报刊阅读活动与写作训练的理论基础,介绍了教育学和心理学中的人本学习主义理论、系统设计理论以及教育教学评价理论;三为阅读策略的选择,论文按在开展英语报刊阅读教学活动的过程中,按照布置阅读—实践检查—评价—反馈调整的方法来组织实施;四为阅读与写作训练活动的开展,围绕报刊阅读与英语读、写能力的训练展开了论述;五为阅读活动与写作训练的形成性评价,使用几种形成性评价方法对学生报刊阅读活动与写作训练进行了评价;六为总结与展望。本论文的完成,为开展英语报刊阅读与写作训练教学活动提供了理论上的准备和实际教学经验的积累,可作为未来进一步完善和开展英语报刊阅读与写作训练教学活动的基础。同时也为其他教师、学校开展英语报刊阅读与写作训练教学活动提供非常有益的借鉴。