伴随着计算机信息技术的发展,历史课堂上传统的“老师讲,学生听”模式逐渐变得多元化,多媒体的应用赋予历史课堂生机和活力,各类历史教学方法层出不穷。其中,统计学方法的应用不仅仅存在于社会现象的调查中,在实际教学中也同样适用,且对高中历史课堂的效率有着积极作用。2017年《普通高中历史课程标准》提出,历史教育不单单只是知识的传授,而是要在学习的过程中培养学生正确的价值观,为社会培养素质型人才,可见,对历史教学方法的不断探索是正确的。本研究主要围绕统计学方法在高中历史课堂教学实践中的应用展开论述,以文献研究法,探讨了统计学的内涵、研究方法以及与历史教学的联系,并依据对历史学科特殊性的说明,以及对高中生的认知特点和思维特征的分析,统计了近年来高考试题中考察统计表和统计图的典型例题,论述了统计学知识在高中历史教学中应用的必要性与意义;其次,通过列举法,针对统计学方法在高中历史教学中应用的基本情形相关的论述,以此来说明统计学方法应用的有效性;同时,根据实际情况,对教学过程中可能出现的问题进行梳理,并针对在教学过程中可能出现的相关问题提出注意事项,以此来阐明,要想提高统计学方法在历史教学中应用的有效性,教师必须对资料的准确性和使用统计图表的合理性严格把关,不断提高自身教学技能,努力创新,从而实现教学活动中的教学质量和教学效果的不断提高。