从2010年第六次全国人口普查得知，我国面对严峻的老龄化形势，老年人口基数大，高龄老人比例高，家庭空巢化日益增多，家庭养老功能弱化，是当前我国老龄工作面临的严峻现实。老年人的养老、医疗、心理健康、长期照料等问题都已成为学者关注的焦点。本文拟探讨“期待视野”理论与老年大学太极拳教学耦合机制，进一步实证分析老年大学学员对太极拳教学期待视野研究，并提出相关政策建议。首先，通过归纳期待视野理论的含义及形成机制，我们系统分析期待视野理论与太极拳教学的耦合机制；其次，通过对当前体育教学中对接受问题及期待视野的研究分析、归纳、总结，找出当前研究不足；再次，基于理论分析，我们利用文献资料方法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法等，从老年学员的认知态度、教学内容、教学组织形式、教学环境、教师素质、教学评价、教学改革等八个方面，分析老年学员对太极拳课程期待；最后，根据前述分析存在的问题，提出相关政策建议。本文从成都市老年大学400名学员中问卷调查分析发现：第一，仍有20%的学员对当前教学不满意，尽管整体情况较好，但由于调查过程中有教师发放问卷，避免不了有学员填写结果偏离意愿，实际情况高于该比例；第二，老年学员喜欢健身效果好、简单易学，并适合自身的项目，例如，24式简化太极拳、42式太极拳、32式太极剑、42式太极剑和杨氏竞赛套路40式等；第三，在教学组织形式方面，老年大学在自主选课、分班教学、户外活动等方面，仍不能满足学员期待；第四，受老年大学班级、场地器材等基础设施的限制，老年大学的课时安排、上课时间、课时时长等仍不能满足老年学员期待；第五，老年学员期待教师有较强的教学能力、综合素质和职业道德，并希望学校能对教学形式、内容、方法等进行改革。