语用迁移和道歉语习得在二语习得领域都得到了广泛研究。但是,先前有关语用迁移和道歉语的研究,主要关注的是语用迁移是否存在于二语习得者选择的道歉策略上,有关英语(作为外语的)学习者在选择直接道歉语方面是否受到母语(汉语)的影响的研究并不多。根据Jarvis&Pavlenko(2008)的观点,对语用迁移的研究可以从两个角度进行:言外行为角度和社会语言角度。第一个角度考虑的是语言的使用,而第二个角度则关注社会因素的影响。对于将此两种角度结合起来得研究并不多,因此本研究试图将两者结合起来对直接道歉语中的语用迁移进行研究。本研究旨在探讨中国英语学习者在使用直接道歉语的过程中,语用迁移是如何具体表现的,同时考查性别和二语水平对语用迁移的影响。为此,本研究对受试进行了问卷调查,该问卷按照“语篇补全测试法”设计而成。问卷由10个道歉语情景组成,要求受试根据自然反应填写I’m sorry和Excuse me,与之相对应的中文版本则填写对不起和请原谅。所有受试被分为学生调查组(非本族语组)和参照组(二语本族语组),学生组由外语为英语的90名中国高中生组成,参照组为22名英语本族语者。学生组按性别随机选取了男生45名,女生45名;根据四次正式英语考试成绩的平均分将其分为低水平组30名,中水平组30名,高水平组30名。参照组由11名男性和11名女性组成,无语言水平之分。本研究的研究问题是:1.中国英语学习者在使用直接道歉语过程中的语用迁移的具体表现是什么?2.在直接道歉语使用过程中性别是如何影响语用迁移的?3.在直接道歉语使用过程中二语水平是如何影响语用迁移的?本研究采用Jarvis(2000,2010)提出的母语迁移研究的统一框架对语用迁移进行界定。对于数据分析,首先,用独立样本t检验确定中国英语学习者与英语本族语者在使用直接道歉语I’m sorry和Excuse me的过程中是否存在显著性差异。通过对10个道歉情景中受试者对I’m sorry,Excuse me和对不起、请原谅的对比确定是否存在正负语用迁移。其次,对于性别对语用迁移的影响,本研究采用独立样本t检验,确定正负语用迁移在男性与女性两个变量的影响下是否存在显著性差异。最后,通过使用多因方差分析的重复测量检验确定三种语言水平对正负语用迁移的影响是否存在显著性差异。研究结果表明:1)在中国英语学习者使用直接道歉语的过程中的确存在语用迁移。在使用直接道歉语I’m sorry的过程中,中国英语学习者的正语用迁移要多于负语用迁移;而在使用直接道歉语Excuse me的过程中,中国英语学习者的负语用迁移要多于正语用迁移;在某些情景中,中国英语学习者的道歉语使用不受母语的干扰。2)在中国英语学习者使用直接道歉语的过程中,性别对语用迁移有影响。之前的研究表明,由于受中国传统文化和特殊心理特征的影响,中国女性比男性更容易发生语用迁移。在本研究中,结果显示在使用直接道歉语的过程中女性比男性更容易发生正语用迁移,而男性比女性更容易发生负语用迁移。3)在中国英语学习者使用直接道歉语的过程中,二语水平对语用迁移产生影响。低二语水平组比中、高二语水平组更容易发生负语用迁移,这可能与他们没有掌握I’m sorry和Excuse me的语用功能有关;而高二语水平组比中、低二语水平组更容易发生正语用迁移。综上,本研究表明中国英语学习者的直接道歉语使用会受到母语的影响,同时该研究还表明这种影响会随着学习者性别和二语水平的变化而变化,这对研究其他言语行为中的语用迁移有重要的启示,同时对英语教学实践中更好地培养学习者的语用能力具有重要的指导意义。