STEM(Science、Technology、Engineering、Mathmatics)教育被提出之后,在教育界掀起了一股热潮。STEM教育重视的是学科间的融合,旨在培养学生的创新精神和实践能力。STEM教育的有效推进,必须依托课程建设和教学改进。国内对STEM的相关研究主要还是对理论的引进和成果分析的阶段,而对STEM教育的实践研究还处于初步探索阶段,对STEM课堂教学也还只限于对国外STEM课程教学模式的介绍和分析。因此笔者通过对STEM教育相关理论研究做出介绍之后,分析出STEM课程教学设计应该依循的原则、STEM课程教学的取向以及介绍了 STEM课程的几种教学模式,同时选取美国和中国具有代表性的STEM课程案例进行分析比较,在此基础上设计建构融合STEM的小学科学课程的模型,希望能给STEM课程和小学科学课程开发者提供一个有效的参考。论文分为以下六个部分:第一部分阐述了本论文的研究背景、研究目的和意义,说明了本论文的研究内容和方法,分析、梳理了国内外的研究文献。第二部分是从STEM教育的相关理论出发进行研究。从STEM教育的产生和发展、STEM教育的概念和素养、STEM教育的特点和STEM教育整合四个方面进行研究。第三部分分析并总结了 STEM课程教学设计的原则、取向和教学设计模式。第四部分选取了美国和国内各一个STEM课程案例,从教学目标、教学过程、教学评价三个维度去进行分析比较。第五部分是在前面所做的研究基础上,设计STEM融入小学科学课程的案例,展现融合STEM教育的小学科学课程。第六部分是结语,对本次研究做出总结,并且反思本次研究的不足之处和对STEM教育的展望。