约翰·杜威，一个在美国思想史上非常重要、同时又充满着矛盾的人物，著有大量的关于教育、哲学、宗教、艺术和政治学方面的文章。在许多关于他的文章与著作中，人们或对他拥护、赞同，或是激烈地反对他的思想和理论。 杜威的职业教育思想也是其教育理论的重要组成部分之一。在他看来，职业教育问题是哲学上一切二元论问题争论之焦点。本文试图对他的职业教育思想进行一番初步的探索与思考。 南北战争以后，美国国内的社会发生了巨大的变化：生产的发展，科学技术的应用，人口的剧增，各种社会问题的产生，教育思潮的变迁，强调概念或事物的价值在于它对于人生利益的实际效果的实用主义的兴起，欧洲教育思潮的涌入，都迫使美国国内职业教育必须改革，以适应社会形势的发展需要。 本文首先对杜威职业教育思想产生的历史背景进行简述，继而探讨了杜威教育哲学的理论基础——杜威的一般哲学和实验学校的作业课程理论。杜威坚持认为职业教育是有助于建立一个民主社会并推动它向前发展的最好的工具，随着工业社会的发展，职业教育改革变得越来越重要。改革的主要问题在于对职业教育思想中存在的二元论进行批判，在学校系统中，职业教育与普通教育必须加强联系与合作，实行统一控制与管理。 杜威的职业教育思想因其深刻性、前瞻性而对世界各国产生了广泛的影响，因此，本论文试图以他对美国和中国所产生的影响，对他的职业教育思想进行一个综合的、全面的评价。 总而言之，虽然我们对杜威的理论总有着不同的看法，我们仍然可以认为杜威的职业教育理论是他的实用主义的集中体现之处，对它的研究，可以使我们从整体上把握杜威的实用主义教育理论，并为我们今日的职业教育理论与实践所借鉴。