工程硕士是一种面向企业培养的高层次工程技术和管理人才的学位，其质量主要体现在毕业生具备的知识、能力和素质是否满足企业用人单位的要求。我国从2009年起全面推广全日制工程硕士招生，由此带来了生源由在职人员向缺乏工作经验的应届本科毕业生的转变。生源结构的变化使得工程硕士学生实践能力下降，继而引发工程硕士毕业生职业胜任力不能满足企业需求;突显了高校原有研究生培养质量标准和培养模式与企业社会用人单位实际需求之间的矛盾和脱节问题。作为工程硕士教育服务质量的最终顾客的企业对于全日制工程硕士的质量诉求体现在全日制工程硕士职业胜任力上。但是企业的这种诉求没有得到教育系统内部各主体的充分认识，不能充分反映到现有评估标准中来。因此，有必要对全日制工程硕士职业胜任力的内涵进行研究，基于企业需求构建一套职业胜任力指标体系，从而引导全日制工程硕士向着社会需要的方向发展。　　本论文从全日制工程硕士研究生培养中的利益相关者之企业视角出发，基于职业胜任力理论，着眼于学生职业胜任力的构成。通过文献研究国内外有关工程硕士职业胜任力的认证标准和相关研究成果，从素质、知识、能力三个维度初步构建了全日制工程硕士职业胜任力指标体系。在此基础之上，通过实证调研一部分已开展探索性改革的典型案例，包括日立北工大信息系统有限公司通过PBL实习项目培养并评价学生工程能力，中兴能源有限公司通过校企专业共建进行定单式培养和北工大机械工程硕士主动适应社会需求与企业合作建设专业学位综合改革试点，对指标体系进行了验证和补充。基于该指标体系编制李克特量表，调查企业、校内导师、在校生对于各项指标重要程度的评价。运用主成分分析法对前述构建的指标体系进行检验，最终得出一套基于企业问卷数据的指标体系，并比较校内导师和学生在这些指标重要性评价上与企业需求之间的差距，得出了以下结论:第一，构建了一套全日制工程硕士职业胜任力指标体系，包括3项一级指标、9项二级指标和43项三级指标。第二，校内导师和学生在全日制工程硕士职业胜任力各项指标重视程度上与企业存在显著差异。其中，企业关注的学生职业胜任力主要有艰苦奋斗精神、工程原理、人力资源管理、知识和技术的应用能力等方面;而与企业相比，校内导师在学生职业胜任力指标中的技术应用能力、工程原理、本专业的前沿发展现状和趋势、市场意识等方面重视程度不足;学生则在财务管理、人力资源管理、知识和技术的应用能力等方面重视程度不足。　　基于以上结论，本论文对以职业胜任力为导向的全日制工程硕士培养模式的改革提出了建议。高校应当改革现有评价体系、培养方案和课程体系，注重对于导师的培训工作，引导校内导师的“教”和学生的“学”与企业需求接轨。校内导师应当树立终身学习观念，自觉提高工程原理、市场意识和创新创业意识，主动追踪行业发展前沿，才能保证所培养的工程科技人才能够满足企业需求。学生应当树立主动学习的意识，按照企业所需求的职业胜任力要求来规划自身的学习和实践，以更好地实现自身职业发展。而企业则应当更加主动地担负起培养工程科技人才的责任，加大与高校合作的力度，变被动的“用人者”为主动参与人才培养的“生产者”，根据行业需求制定工程硕士的能力标准，并与高校一道，将该标准融入全日制工程硕士研究生的招生选拔、课程设置和实习实践、乃至论文研究和学位授予标准的全过程中。