小学班主任的专业成长过程可以概括为由新手班主任逐渐走向优秀班主任的变化过程,其专业成长包括专业知识和能力、专业精神和观念两个维度的内容,具体包括教学指标、科研指标、管理指标和个人品质四个指标。影响小学班主任专业成长的主要因素可以分为职前成长因素和职后成长因素,其中职前成长因素主要包括学历教育和教学实践经验,职后成长因素主要包括学校管理制度和学校文化环境。通过对南宁市、柳州市、桂林市9所公立小学136名小学班主任的问卷调查分析,可以发现,小学班主任成长面临的困境主要有:专业成长方向模糊、专业成长动机不强、专业成长压力过大。其成长受阻的主要原因在于,部分思想观念影响小学班主任专业成长的价值取向,激励和保障制度的不健全导致专业成长动机不强,学校管理理念错位增加班主任专业成长压力,学校培训体系不健全导致班主任专业成长速度缓慢。针对以上困境及受阻原因的分析,本文提出以下促进小学班主任专业成长的策略:牢固树立小学班主任专业成长观念;通过建立目标激励、责任激励、情感激励和物质激励构建多元优化的小学班主任成长激励机制;构建完善的班主任管理制度,如班主任聘任制度、班主任考评制度、班主任工作例会制度和班主任选拔工作制度;建立和加强班主任校本培训、校外培训、新老班主任结对带教机制、班主任同侪互助,科学设计培训内容和创新培训形式,构建科学的班主任培训体系。