内容摘要:本文针对我国大学理论课程教学所存在的问题,以及大学理论课程的特点,以信息化教学设计为理论基础,提出基于学习环境设计观的大学理论课程教学假设。以《传播学原理》课程教学为例,深入剖析了大学理论课程教学过程中所涉及的学习环境设计观,从而探讨学习环境设计(CLEs)对大学理论课程教学的重要意义;以此为基础,提出了在大学理论课程教学中实施信息化教学设计所渗透的策略。全文共分为六章。第一章:前言在把握国内外关注大学理论课程教学研究的基础上,提出了研究问题,描述了研究意义、研究思路和研究方法。第二章:文献综述围绕研究问题,对国内外大学理论课程及学习环境设计进行了文献分析。第三章:理论基础深入剖析大学理论课程、信息化教学设计及学习环境设计(CLEs)的要素与内涵。第四章:理论假设提出基于学习环境设计的大学理论课程教学的理论假设。第五章:实证研究:以《传播学原理》中“人际传播”章节为例,将理论假设应用到实践教学中,并从科学性、有效性及受欢迎度三个维度进行观察、探究所提出的学习环境设计体系中各个要素的合理性和科学性。第六章:研究结论与讨论:对研究结果进行总结,指出基于学习环境设计的大学理论课程教学方法的科学性及有效性,并提出了研究中存在的问题与不足,有待于进一步研究和完善。