社会的发展、科技的进步，对人的能力，特别是人的自主学习能力提出了新的、更高的要求。学校如何培养学生的自主学习能力，己成为教育改革的重要内容。师生关系作为教育大厦的基石，在教育教学过程中发挥着举足轻重的作用。本研究旨在探讨如何改变传统的师生关系，建立尊重、理解、信任、民主、平等、合作的良好师生关系，以培养初中生的自主学习能力。 本研究的基本思路是：首先，对国内外的自主学习和师生关系的理论研究进行分析、总结，明确自主学习能力的培养目标和良好师生关系的时代特征。其次，编制测评初中生学习自主性和师生关系的问卷，以学生的学习自主性水平和自学成绩作为评价指标，在初中二年级进行师生关系的改善与自主学习能力培养的实验。最后，从总体上对实验的效果、实验过程中遇到的问题做出说明，指明进一步研究的方向。 实验研究的结果表明，师生关系的改善有利于培养初中生的自主学习能力，有利于增强学生自主学习的意识，激发学生自主学习的动机，有利于提高学生的自学成绩。对于师生关系的改善，起主导作用的是教师，学生对待教师的态度很大程度上取决于教师对待学生的态度。教师的教育观念、知识水平、素养水平、个性特征等是影响师生关系的重要因素。 本研究认为，尊重、理解、信任、民主、合作的良好师生关系，有利于初中生自主学习能力的培养。由于农村学校的师资力量相对薄弱，在农村学校进行师生关系的改善是一项长期而又艰巨的任务。