本文主要介绍了当代西方对教师课堂教学评价的一系列理论主张，主要从相关的基础理论和当代西方对教师的课堂教学评价所探讨的主要问题两个方面总结其主要理论贡献和观点主张，并结合我国当前高校教师课堂教学的评价现状，得出西方理论对我国高校教师课堂教学评价的一些启示。文章分为四部分：第一部分是引论，介绍研究背景、目的，界定相关的概念。第二部分是当代西方教师课堂教学评价的相关理论，从教育评价理论和课堂教学评价理论的产生和发展出发，以历史研究的角度梳理和总结基础理论的主要贡献和变化特点，探寻二者当中对教师的课堂教学评价产生深刻影响的理论和方法；第三部分主要论述了西方教师课堂教学评价研究中关注的主要问题，分别是评价围绕的中心和重点；评价的代表性模式；评价的主要方法。第四部分是西方的研究成果对我国高校教师课堂教学评价的启示，在此部分首先陈述了当前我国高校教师课堂教学评价的发展成果和不足之处，最后针对存在的问题，借鉴西方的研究经验，提出了进一步推进我国高校教师课堂教学评价的一些理念及思考。