当代信息技术的迅速发展推动了教育信息化趋势,基础教育阶段地理课程标准也体现出教育的衔接,都强调了利用信息技术资源实施教学。由于地理学科空间性、区域性较强,利用Google Earth这种三维可视化的工具对初中地理教学有重要意义。本文通过文献研究法、综合分析法查阅分析了相关资料文献,整理了Google Earth的概念、主要功能与操作案例,了解到国外使用Google Earth等地理信息技术用于教学比较早,我国近些年对Google Earth的地理教学应用实践及研究呈增长趋势,但相对于高中地理,在初中地理的应用研究较少,本文在此基础上进行深入研究,又通过案例研究法、访谈法等以实践来进行研究分析。结论如下:(1)Google Earth的直观性和交互性比较符合初中生的认知水平,在初中地理教材中能够帮助学生理解抽象的地理知识,并对教材的知识进行扩充,在教学过程中也能和其他教学方式形成优势互补,体现出应用价值。(2)Google Earth除了基本操作功能外,在教学实践操作过程中可结合教材知识内容设计出适合地理教学的功能,例如自制经纬网、三维立体图等。(3)用Google Earth应用教学的策略分为对教学内容、其他教学方式的结合及教学环节设计这三个过程,首先要在学情基础上分析教材,与该软件合理结合,接着与其他传统教具、PPT等进行优势互补,应用时注重内容、文字、图像等与功能的整合,界面简明美观;最后在教学不同环节设计丰富的教学形式。(4)利用应用策略进行实践教学后,以访谈的形式获得评价,在总结的基础上可以得知:Google Earth实施教学不仅符合学生的认知心理,利于学生对地理产生兴趣,也利于使知识形象具体化、生活化,培养空间思维能力,因此在教学中值得进行推广使用。(5)结合实践分析,Google Earth在本身性能上存在一些不足,并且在使用中如果操作不当会产生负面的效果。针对学校、教师和学生提出了建议,以期扩大Google Earth使用的范围,促进教师信息素养的提高,发掘更多的教学功能,提高地理教学质量,让学生更加热爱地理。