自主阅读是实现终生学习和学习化社会的必然要求,也是信息社会中的学习个体获得知识、发展能力的必然要求。自主阅读,即建立在自主学习理论上的一种新的阅读模式,是指在教师引导下学生自主确立阅读目标、自我监控阅读过程并自我进行阅读评价的心理过程和实践活动。课堂中的自主阅读既要打破传统语文教学的束缚,与时俱进,又要避免阅读过程中的随波逐流。本研究将自主学习理论和语文阅读教学相结合,运用文献分析、课堂观察法、调查法,针对当前初中语文自主阅读现状中存在的问题,结合影响初中生自主阅读的主要因素,探讨自主阅读的有效学习策略及其应用,以提高学生的自主学习能力和运用学法的能力,加深对知识的理解和对教学内容的深层体悟,促进其思维能力的发展。论文共三个部分:第一部分:初中语文自主阅读的现状与问题。这一部分依据语文课程标准和当前的课堂教学实践,结合具体的课堂教学案例与调查数据的分析,阐述初中语文自主阅读存在基本语言知识学习弱化、自主阅读的持续性差和自主活动中缺乏文本意义的建构三个方面的问题。第二部分:初中语文自主阅读的影响因素。这部分从学习动机水平、阅读方法使用、学习资源利用、学习结果评判等分析,深化对第一部分中问题原因的探讨,也为论文第三部分的学习策略研究提供参考。第三部分:初中语文自主阅读的学习策略。这部分从制定中短期阅读目标、规划课内外阅读时间、加强新旧知识联系、自我评价阅读实践四个方面,阐述解决初中语文自主阅读中存在的问题。