随着产业结构的不断升级，高职教育得到飞速的发展。“十一五”规划期间，高职教育已经被提到了战略的高度。现代高职教育的国家战略为经济的调整确定了明确的方向。目前，教育领域的发展对高等职业教育（简称高职教育）有更高的目标。自从1990起，我国高职教育达到了高速提升阶段。高职院校在实现了整体扩张阶段以后要走内涵式突破之路，把培养出高素质人才作为目标，这就对高职教育的层次提出了新的要求，尤其是对“双师型”教师培养明确了具体的部署。教师的“双师型”这一概念首次是在中职领域出现的，随着时间的推移，“双师型”这一概念在高职层次出现，到现在已经是高职院校教师的发展目标。　　本文通过对相关资料的整理和收集，在资料的不断整合中，对“双师型”教师的概念进行了全面的整合，并探析了“双师型”教师借鉴人力资源理论培养的深刻精髓。在此条件上，全面探析高职的历史，对高职“双师型”教师在人力资源有关理论总结的前提下，进行了实践方面的说明。根据整体的思路和趋势，运用科学有效的方法对当前高职“双师型”教师培养的现状进行了调查。在对策中包含了三方面:在首要方面，提出“双师型”教师培养的主要做法;其次，从“双师型”教师培养的现状出发，来分析高职院校“双师型”教师培养的策略;最后，从教师的理念出发，为“双师型”教师在人力资源理论指导下培养扫清道路上的障碍。在完善措施方面提出了积极有效的措施，尤其是针对“双师型”教师培养对策的措施，希望能为高职教育尽微薄之力。