《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》明确指出,要推进信息技术与教育教学深度融合,探索建立以学习者为中心的教学新模式,倡导网络校际协作学习,提高信息化教学水平。基础教育信息化是实现教育信息化的重要步骤,而普通高中教育,既是义务教育的延续,又是基础教育的终结阶段,还是高等教育的准备阶段。因此,普通高中教育在整个教育体系中具有承上启下的作用。但是,受传统应试教育带来的影响,高中历史学科逐渐丧失了它原有的魅力,学生在学习中感到枯燥无味,很大程度上削弱了高中历史学科的地位。本研究从“高中历史教师信息化教学能力”的角度出发,界定了教师信息化教学能力的内涵,具体包括信息化教学理念、信息技术操作能力、信息化教学设计能力、信息化教学研究能力、信息化教学实施能力、信息化教学评价能力六个方面。随后,本研究主要从这六个方面对芜湖市高中历史教师信息化教学能力现状进行调研,通过对芜湖市部分高中历史教师进行问卷调查和访谈,以获得当前该市高中历史教师信息化教学能力的现状,针对其中存在的问题与不足,分别从教师自身、学校、政府教育部门和社会等层面提出相应的对策。本研究提出提升高中历史教师信息化教学能力的具体策略,以期能够借此切实提升高中历史教师的信息化教学能力,更好地促进他们的专业成长与发展。