现当代散文篇目在高中语文阅读教学中占有比较大的比重,然而现实情况是,应试教育下的现当代散文教学的现状并不乐观,加之课程标准在“阅读与鉴赏”部分的相关要求,提高散文阅读质量势在必行。本文通过对高中现当代散文教学中文本细读法的运用现状调查,力求寻找到一些更为合理的实施方法与策略。高中散文文本细读教学研究是为了学生更好地学习散文。本研究运用了文献法、调查问卷法和案例研究法等三种研究方法,基本认识到了文本细读法运用于高中散文教学中的一些情况,并且发现了下列几点问题:从学生方面来讲,学生对散文的学习兴趣不够浓厚;学生对文本细读法并不了解;细读方法单一;学习效果尚且不佳。教师方面的问题有:教师备课力度不够;教学内容、方法模式化;多媒体的滥用;文本细读策略使用较少;教学评价方式单一。针对以上存在的问题,笔者借鉴英美新批评派的文本细读理论、汉代经生的细读、印象主义的细读、明清点评家的细读以及孙绍振、王先霈、陈思和等学者的细读理论,结合高中人教版教材中的具体散文篇目,学生学习的实际情况,以及一些语文教师的具体细读经验,提出了一些比较可行的文本细读法运用于高中散文教学的具体策略及操作方法。首先,运用于备课阶段,教师应该做到以下三点:一、素读:直面文本,感受文本的原汁原味;二、研读:融会贯通,品味文本语言及思想情感;三、悟读:整体感悟,为课堂教学做好准备。其次,运用课堂教学阶段,教师应该做到:一、重视语境;二、体味语言;三、领略情感;四、分析思路和结构。课堂上,教师具体的操作方法可以有反复诵读、精抓关键词句、还原细微之处、比较语言风格等。最后,本文提出了教师在进行散文文本细读教学时应注意的问题,希望有所借鉴。