否定句与疑问句是汉语最基本句式中的两种,但在汉语语法习得领域里研究成果并不丰厚,而且研究都是针对成人的,针对儿童的汉语作为第二语言习得的研究几乎是空白。本研究对两名韩国儿童进行了为期近五个月的跟踪调查,采用个案跟踪语料,探索韩国儿童汉语否定句与疑问句的习得发展过程与机制。本研究考察研究的重点是:(1)韩国儿童汉语否定句式和疑问句式的基本表现(包括准确性、偏误率、主要偏误和正确类型);(2)韩国儿童汉语否定句式和疑问句式的习得发展趋势(主要考察:平均句长的发展,停顿、重复的情况,句子格式与类型、句式的准确性及丰富性等方面的发展特征和趋势);(3)个体差异因素(性别、年龄)是否会影响韩国儿童汉语否定句式和疑问句式的习得发展。研究结果显示:1.两名韩国儿童C和J的否定句和疑问句的基本表现是:两个儿童对简单的否定结构使用率和正确率高,对复杂的结构使用率低。在疑问结构中是非问和特指问的使用率远高于正反问、选择问以及简略问。从使用率来看,句式使用的不均衡性现象很严重。从C和J偏误的原因来看,偏误是三个因素引起的:1)母语的负迁移,即干扰;2)有限的目的语知识的干扰,即过度泛化;3)教师或教材对目的语语言现象的不恰当或不充分的讲解和训练。2.韩国儿童在汉语否定句式和疑问句式的习得上没有显著的发展,其原因是:1)跟踪时间不充足;2)虽然C和J在中国生活,但他们的语言社会环境都属于韩国语言社会;3)儿童对第二语言的学习动机不强。3.个体差异因素(年龄和性别)会影响韩国儿童汉语否定句式和疑问句式的习得。本研究希望能帮助理解韩国儿童汉语作为第二语言习得的过程和机制,为儿童汉语第二语言教学和教材编写提供一定的科学依据和参考。