教育是国之大计、党之大计,承担着立德树人的根本任务。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。思想政治理论课教师是党的理论、路线、方针的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人。思想政治理论课教师职业身份认同是教师队伍建设过程中的重要环节,是提高高校思想政治理论课教学质量的重要保障。新疆高校思想政治理论教师对职业身份的高度认同不仅有利于促进新疆高校思想政治理论课教师队伍专业化发展,实现新疆高校思想政治理论课内涵式建设,而且有利于筑牢新疆高校育人阵地,维护新疆高校意识形态安全,进一步贯彻落实为党育人,为国育才的教育目标。本论文通过文献分析、问卷调查与访谈的研究方法,在前人研究基础上,以新疆高校思想政治理论课教师为研究对象,以增强新疆高校思想政治理论课教师职业身份认同意义为前提,进行数据分析与整理,总结出新疆高校思想政治理论课教师职业身份认同的独特优势,并对缺乏职业身份认同的表现及产生的原因进行分析,最后试图探索增强新疆高校思想政治理论课教师职业身份认同的对策。本文分为四个部分,论文开篇是绪论部分,主要介绍了研究背景及研究意义、研究现状、研究思路与方法、创新与不足之处;第二部分是新疆高校思想政治理论课教师职业身份认同的相关理论。这一部分对主要概念进行界定,并对增强新疆高校思想政治理论课教师职业身份认同的重要意义进行阐述;第三部分是新疆高校思想政治理论课教师职业身份认同的现状调查。通过对新疆高校思想政治理论课教师职业身份认同现状进行调查,发现其独有的优势,并对缺乏职业身份认同的表现及产生原因进行深入的剖析;第四部分是增强新疆高校思想政治理论课教师职业身份认同的对策。分别从完善师资队伍、优化激励机制、健全保障制度、深化教师认知等四个方面进行针对性的论述。结语部分对全文进行总结。