教育现代化是21世纪世界各国教育发展的必然趋势,也是中国教育发展的必然选择。它是一个国家教育水平的重要标志,不仅是社会发展的需要,也是21世纪教育要实现的目标。实现教育现代化,必须要实现教育手段的现代化,包括教学材料的现代化和教学设施的现代化。课堂教学视听教材是在科学技术进步和教学设施逐步现代化的基础上,利用多媒体技术和电视制作手段设计出的应用于课堂教学的一种教学材料。这种教学材料主要从学生的性格特征和认知特点出发,根据教学用书,结合教学大纲,利用电视图像、声音以及动画去呈现教学内容。它既是传统教育的现代化体现,也是科技教育、创新教育和素质教育的体现。本文分别从四个方面对课堂教学视听教材的制作进行研究。一、课堂教学视听教材内容的编排。教学内容的编排主要包括两部分,一是内容的确定,二是形式的选择。内容的确定是指根据课程特点和性质,确定课堂教学视听教材的教学内容。形式的选择是指对于已确定的教学内容,选择恰当的方式或形式制作。二、课堂教学视听教材视音频内容的制作。这一部分从制作程序上讨论如何制作一部课堂教学视听教材视频、音频内容。这一阶段的工作量很大,对于一个非专业人士来说,可能会感到无从下手。因此,在这一部分,论文将从教师的角度讲述课堂教学视频、音频内容的制作,包括搜索素材,脚本的编写,拍摄,后期编辑四个方面。三、课堂教学视听教材动画的设计。动画有着非常广泛的应用,同样,它也可以应用于课堂教学。相对来说,Flash是比较简单、比较容易使用的一个动画软件。这一部分主要阐释.Flash的制作应用、Flash的前期策划和所应注意的问题,主要包括如何去设计动画的形状、颜色和物体的运动轨迹。最后根据课程的具体内容,通过制作实例介绍一些简单动画的制作。四、课堂教学视听教材制作的实践。这一部分是结合具体的课程和制作经验,探讨课堂教学视听教材的制作方法。这一部分,将根据不同课程的特点,选择其中一堂课,从素材准备,到形式的选择,再到后期的制作,分别具体阐述语文、英语、历史、地理和实验课视听教材的制作。论文的研究方法主要有三种,一是观摩法,二是制作实践法,三是效果反馈法。观摩法是指通过观摩一些优秀的教学视频和国内外的一些科教片来研究课堂教学视听教材的制作方法;制作实践法就是选出某一课程的某一段教学内容,进行实际的制作,从而发现遇到的问题并找到解决问题方案的方法;效果反馈法是把制作好的一些课堂教学视听教材交给一些教师使用或者请一些学生亲自观看学习,观察学习效果,从而改进制作方法。?