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本文对教育公正进行了论述。文章指出，目前我国对教育公正的研究主要集中在对现状的探讨，大多数是通过对一系列数据进行描述，展示教育不公正的程度，对教育公正包含的深层次的问题涉及较少。本文从哲学的角度对教育公正问题进行了研究，在厘清一些基本概念的基础上，通过对历史上一些主要教育公正原则的探讨和考察，哲学地揭示出教育公正现象背后隐含的深层次矛盾，联系我国现实提出了一些可资借鉴的启示和原则。