高考是一次改变命运的考试，试题的难易程度对学生考试的成败具有决定作用。古典诗歌鉴赏是高考语文试题中非常重要的题型，随着社会的发展和教育教学改革的推进，高考古典诗歌鉴赏试题也有所变化，在题目形式、诗歌内容等方面都进行了相应的创新发展，但对中华传统文化元素的考查还有所欠缺。相比于传统诗歌课堂的单调与乏味，如何进行高中古典诗歌鉴赏教学的创新，使其课堂既有趣味性和知识性，又能够更好地传播中华传统文化，也是值得每一位教育工作者深思的地方。本文一共分为四部分，由绪论和三大章组成，具体安排如下:绪论部分，主要从该方向的研究意义、研究方法等方面进行论述；第一章是对近十年山东高考古典诗歌鉴赏试题发展变化的论述，从《普通高中语文课程标准(实验)》《考试说明》以及山东高中语文教材三个方面对山东高考古典诗歌的命题依据进行了说明，以2005年山东高考独立命题为起点，2014年为终点，对高考古典诗歌内容的选择、形式的变化进行了分析，并对山东省古典诗歌鉴赏的优点和需要改进的地方加以说明；第二章是在结合第一章相关内容的基础上，主要抓住“题型传统”和“缺少文化元素”两点不足,对十年山东高考诗歌鉴赏题目进行大胆创新，不仅使得题目在形式上更加新颖多样，还增加了传统文化的元素，虽然题目创新有不足之处，也有很多地方不如原题严谨，但希望能够以此给高考古典诗歌鉴赏以启示与借鉴，更好地推动中华传统文化的传播。第三章是对实际的高中古诗课堂进行探究，针对古诗教学中存在的问题，对诗歌教学进行创新，增添了古诗课堂的趣味性和文化性，并探究传统文化元素在实际课堂教学中应如何贯穿,在古诗教学原有优点的基础上加以改进，以此引导古诗课堂不仅要与高考相联系，还要在更为开放更为新颖的课堂模式下，对古诗中蕴含的传统文化元素进行进一步的挖掘学习，体现古典诗歌的古典美色彩。