21世纪以来,互联网技术快速发展,并越来越多地融入教育领域,尤其是近十年来在线教育的蓬勃发展,使我们进入在线教育的新时代。习近平同志指出:“要广泛开展全民健身活动,加快推进体育强国建设。”因此,在线体育教育成为体育教育发展的新坐标。力求达成全民健身的目标,就需要结合新知识、新技术,来更好地促进统体育教学与在线体育教学的融合,以此来满足在线体育课程的发展需求。本文通过运用文献资料法、比较分析法和逻辑分析法等方法,梳理了在线体育课程建设现状,探讨了在线体育课程在建设过程中存在的优势、劣势、面临的威胁和机遇,并对其原因进行了分析。从师资队伍、课程模式、课程内容、课程架构、评价体系等方面提出了在线体育课程建设的实施路径。对人工智能技术、大数据技术、可穿戴设备以及仿真教学系统在在线体育课程中的应用进行了梳理,并分析了突发公共卫生事件影响下在线体育课程的优势和作用。本文研究结论如下:1、传统体育课程存在教师和学生关系错位、结构设置不合理、课程资源开发力度不够和教学评价方式体系不完善等问题。在线体育课程具有促进体育公平、强化终身学习理念、优化整合资源、教学内容多元化和节约体育成本的优势。2、在线体育课程存在会忽略人际互动教学环节、教学目标存在不确定性以及两极分化等方面的劣势。在线体育课程建设应抓住信息技术与体育教学实践深度融合以及目前高校在线开放课程建设发展迅速的良好机遇。3、在线体育课程的实施抓住信息技术与体育教学实践深度融合以及目前高校在线开放课程建设发展迅速的良好机遇。提出了双师化模式、过程互动模式以及学习形式模块化三种在线体育课程模式;从师资队伍、教学目标、教学计划、课程内容、教学资料、课堂互动、教学评估、课程架构等方面提出了在线体育课程建设路径。4、人工智能技术、可穿戴设备、大数据技术、仿真教学系统的应用为在线体育课程建设带来生机,结合网络技术重新构建了体育课程教学模式,使在线体育课程具有实时性、智慧化特征,数据监测更加科学快速,学习过程更有临场感。5、突发公共卫生事件影响下在线体育课程的优势凸显,促进了线上线下体育教学融合发展,形成了在线体育课程的新业态和新模式,打造了体育产业和在线教育的新增长点。