新课程理念下的高中化学复习教学要求:在呈现最大信息量的同时,还要有效地体现教学的效率。这就需要教师在复习教学中,帮助学生构建系统的知识网络结构,而应用纲要组织策略进行化学复习教学能够有效地促进学生构建知识w网络结构。纲要组织策略就是将学习材料归纳整理为纲目要点的一种组织策略。它是促进学生记忆能力和总结知识能力提高的有利方法。纲要组织策略的应用有助于学生回顾所学知识并进行重新建构,以及灵活迁移和应用。从而优化和发展学生良好的化学认知结构,提高学生学习的效率和学业成绩。本文以人教版选修四模块的知识内容为例,对高中化学复习教学中应用纲要组织策略进行实证研究。在研究中,笔者首先了解学生已有的化学知识水平基础,分析了近近几年高考题型知识考查特点及教材在高考中的地位。以此为基础对选修四各章节知识进行了复习纲要设计,在复习教学中引导学生构建知识结构,最后通过各章节知识测试,将实验班与对照班学生的成绩进行对比分析,探索了应用纲要组织策略进行复习教学对学生成绩的直接影响情况。研究结果表明:应用纲要组织策略有助于学生掌握知识要点并进行回顾和提取,有助于优化和完善学生的学习能力。教师在教学过程中有目的、有计划、有组织地应用纲要组织策略指导学生进行复习,学生不仅学会了自主构建知识体系,同时学习能力、学习兴趣、学习效率都得到提高。因此,笔者认为应用纲要组织策略在高中化学复习教学中具有一定的适用性。本研究的不足之处在于选修四教材模块知识本身的特点有可能成为本实验的干扰因素。如果能以不同于选修四模块知识的其它模块知识为研究载体进行实证研究,通过跟踪研究学生从高中各模块知识的学习过程中应用纲要组织策略进行复习对学生学习情况的影响,那么应用纲要组织策略的实证研究结果会更加具有说服力。