儿童是国家和家庭的未来,儿童的教育问题一直都备受瞩目,它对于一个家庭、社会,甚至民族都具有非常重要的影响。家庭和学校,承载着儿童教育的主要责任。长期的实践表明,如今对儿童的教育仅靠学校或是家庭单方面的力量是难以完成的。小学家校合作成为一种势不可挡的趋势。我国对小学家校合作开展了相应的研究,但这些研究还处于初期节段。无论是实证研究,还是理论研究,都有待于进一步深入。本文的研究目的在于：探索我国小学家校合作存在的问题；调查和分析问题产生的原因；找出解决问题的对策。本文选取了长春市西五小学的师生及家长作为调查对象,运用问卷调查法、、访谈调查法、观察法等研究方法,对该学校家校合作的现状进行了调查。发现小学家校合作主要存在四方面的问题,即教师和家长参与家校合作的积极性没有被调动起来；家校合作的参与者单一；参与者对家校合作的认识不够透彻；家校合作没有形成常规制度。在家校合作成因上,有以下四个方面：从社会层面上看,家校合作的社会氛围仍未形成并且缺少独立于学校之外的中介促进家校合作的生成；从学校层面上看,学校缺少对于家教合作意义的正确认识并且受到教学本位思想的阻碍；从教师方面因素来看,教师错误的定位了家校合作中与学生和家长之间的关系；从家长方面因素来看,家长对自身权利的放弃和对学校要求的扩大严重影响了家校合作的效果。在调查和分析的基础上,本文提出了五方面的建议,即定期开展家校互动活动,积极调动家校资源；以分权代集权,促进家校合作的主体多样化；加强对教育者的培训和指导,提高对家校合作的认识；以正式制度代非正式制度,促进家校合作的制度正规化；以治理代管理,促进家校合作的维度多元化。本文的研究为完善我国家校合作理论贡献出了一份力量。