学科成熟的标志之一，就是有一套完善且明晰的术语。如果训诂学中的术语之间界限不明，甚至含混不清，这势必影响到训诂学学科的建设与发展；同时也将对训诂学的教学、普及造成某些消极影响。“训诂方法”和“训诂方式”是训诂学中两个重要的术语，然而长期以来不少学者往往将二者等同起来，或者混淆了二者之间的界限。有人将声训、形训视为训诂方式，有人将声训、形训视为训诂方法，也有人甚至把声训与因声求义、形训和以形索义等同起来。其实训诂方法和训诂方式在训诂实践中有着本质上的区别。训诂方法是探求如何用当代语言解释古代语言的门路和程序，这是一个推求词义的过程，在这一过程中，需要我们根据古代文献的不同情况，因时制宜采用不同的训诂方法完成对词义的探求程序。训诂方式是用当代语言解释古代语言时所采取的形式，是人们为表达一种想法时所采取的手法。声训、形训是训诂方式，因声求义、以形索义则是训诂方法，不宜混淆它们的界限，亦不能将它们等同起来。