《普通高中化学课程标准（实验）》在内容标准上要求学生“认识模型等科学方法对化学研究的作用”，模型方法是以研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法，是逻辑方法的一种形式。模型比较直观，高中生借助模型学习化学的过程，也是学生发现问题、分析问题、解决问题能力提高的过程。利用模型，有利于教师的教，也有利于学生的学，是提高教学效率的有效途径。论文从理论和教学实践两个方面开展高中化学模型教学的研究。论文界定了模型、模型建构等概念，简述了模型教学研究现状、模型的分类、以及模型教学的理论依据。设计问卷对高一年级新生进行了对模型认识以及运用模型能力的调查与分析。选择高一年级入学成绩相当的两个班级进行模型教学实验，尝试将物理模型、概念模型和数学模型应用于化学教学之中。实验结果表明，应用模型教学的实验班成绩明显好于对照班。