当前,在新课改背景下,农村初中劳动与技术教育以新的课程理念和学习形态展示在师生面前,但是劳动与技术教育的教学资源发展慢,学校、教师和学生,家长和社会,包括政府部门和教育行政部门等对劳动与技术教育的认识、态度和行为没有明显变化。劳动与技术教育的薄弱对学生全面发展、新农村建设和社会经济发展的消极影响没有减弱,笔者对农村初中学生和家长问卷结果和有关调查资料分析充分说明了这一点。因此,笔者立足农村初中劳动与技术教育的实际,在对其现状深入调查的基础上,从宏观的角度深入系统地分析,并提出可行性的实施建议。新课改下,农村初中劳动与技术教育的问题主要表现为:学校劳动与技术教育的边缘化、学校实践教育和职业引导的缺乏、劳动与技术教育课程资源合力的缺乏和农村初中学生劳动体验和技术素养的薄弱。上述问题的原因是多方面的,但主要是学校、教师、家长和社会以及学生对劳动与技术教育价值取向的偏差与教师、学校和教育行政部门对劳动与技术教育操作管理的片面造成的。新课改下,农村初中劳动与技术教育的问题既是一个深刻的教育问题,又是一个系统的社会问题。因此,解决劳动与技术教育的问题的实施对策既需要改革和优化学校内部的教育教学理念和实践,又需要社会各种教育资源有效开发、支持和合作。