词语之间的搭配会受到语义、语法、语言习惯的制约。词语搭配是词语间的互相选择，是语法研究中很重要的一个方面。超常搭配是词语搭配研究的一个分支。对超常搭配的研究，前人时贤做过很多工作，但系统地针对中学语文课文中超常搭配的研究相对较少。中学语文课文中词语的超常搭配对加强作品语言的表达效果起了很大作用。语言中的词语数量有限，但言语作品的数量是无限的，也就是说词语的搭配数量是无限的，而词语超常搭配的出现更是给这种无限提供了可能。为了使学生更好地了解课文中词语的使用情况、超常搭配的生成机制及使用它们的意义，充分发挥学生的主观能动性，本文将就中学语文课文中的超常搭配现象进行研究。主要包括以下几个部分：　　第一章绪论部分主要考察了中学语文课文中的超常搭配现象、研究范围以及研究意义，对超常搭配的研究现状作一个比较细致、全面的概括。　　第二章采用分类归纳的方法，对中学语文课文中的超常搭配现象按语体进行分类，考察超常搭配的组合特征，并对其进行全面细致的描写、分析。　　第三章主要探究中学语文课文中超常搭配的生成理据。超常搭配现象不仅具有积极的语用效果，同时还涉及语法、语义、修辞、认知心理等知识。以往的研究已经从句法、语义、信息传递等方面做了较为详细的讨论，但是超常搭配生成机制的研究成果还不多见，我们发现中学课文的超常搭配与隐喻、转喻、概念合成理论、认知语境、修辞等理论有关，本文第三章主要运用语言学的有关理论来阐释超常搭配的生成动因。　　第四章对中学语文课文中超常搭配的特点进行总结。在这一章我们把课文中的超常搭配同其他领域中的超常搭配作对比，通过分析二者的共性与差别，归纳总结出中学语文课文中超常搭配的特点。　　本文由现象入手，由点到面、由表及里，尽可能做到形式与意义相结合、微观描写与宏观解释相结合，对语文课文中的有代表性的超常搭配进行分析，进而使学生能更准确地运用语言写作。