近年来,随着我国经济的快速发展,国际地位不断提高,世界各国学习汉语的人数呈现出持续走高的态势,伴随着这种汉语学习的热潮,汉语学习者的年龄层次也不断地扩大,越来越多的少年儿童开始学习汉语。如何从汉语作为第二语言教学的自身特点出发,结合少年儿童学习者的心理特点,使用喜闻乐见的教学方式,提高他们的学习积极性,帮助他们克服学习汉语时恐惧、害羞、畏难的不良情感,使他们更有效、更快乐地学习和使用汉语,这是一个很值得我们研究的课题。本文以心理学、教育学和第二语言教学的相关理论为研究基础,借鉴中外有关少年儿童二语习得及课堂教学游戏的部分研究成果,分析和讨论课堂教学游戏在汉语作为二语教学中的实用价值,并结合具体的课堂教学游戏设计作为案例进行研究,希望可以为汉语国际教育的推广和实施提供一些参考。本文共分六章。第一章为引论,阐述本文研究的背景、对象和意义；第二章为一些有关研究成果的综述；第三章主要说明少年儿童汉语课堂教学游戏的特点和意义；第四章阐述少年儿童汉语课堂教学游戏的设计原则和分类；第五章结合具体的汉语教学游戏案例,具体论述少年儿童汉语教学游戏的组织和设计方式；第六章是对本文研究内容的总结说明并提出实施少年儿童汉语教学游戏过程中要注意的问题。