当前,世界已进入后危机时代,许多国家都在研究通过科技创新和发展新兴产业摆脱危机,实现新一轮的经济增长。在这样的关键时期,党中央、国务院已明确,把促进自主创新作为经济快速发展的一个突破。2010年2月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,明确指出高等教育要培养拔尖创新人才。为了提高大学生的创新能力,培养具有高素质的创新人才,本文以西北民族大学为研究对象,对高校化学教育中学生创新能力的培养进行研究,为今后的高校化学教育培养学生创新能力提供理论支持。通过大量查阅与本课题相关的文献资料,研究了国内外高校化学教育中学生创新能力培养的现状。结合化工专业的特点,从创新意识、课程设置、教师教学方法、考试评价方式、课外创新实践活动五个方面设计调查问卷,对西北民族大学化学工程与工艺专业大一和大三学生进行抽样问卷调查和访谈,探讨分析了目前高校化学教育中培养学生创新能力方面存在的问题,并从调查结果中力求找到高校化学教育中制约学生创新能力发展的主要因素,通过借鉴国外高校化学教育方案和国内高校培养学生创新能力的成功案例,提出了在高校化学教育中培养学生创新能力的具体途径。通过问卷调查发现在培育学生创新能力方面,高校目前的化学教学具有以下主要问题：教与学的观念需转变、化学课程设置不合理、课外创新实践活动不完善、教学模式和方法单一、评价机制不完善、无法发挥实验课程的积极作用。针对以上问题,希望在今后的化学教育中通过课程体系的完善、教学内容的优化、化学创新基地的建设、化学实验分层教学的实施、多元考核评价机制的构建、多元教学方法的采用、全程本科生导师制等有效途径培养学生的创新能力。并以乙酸乙酯的合成为例对创新能力的培养进行了具体阐述。