随着互联网时代的到来,国际化的交流越来越多,英语的学习就显得尤为重要了。在英语学习中,英语词汇的学习是其基础。且英语课程计划中明确规定,英语是从小学三年级开始正式开设,小学英语课程标准中也进一步明确规定了英语词汇学习的重要性。由此,研究者和教育者们在对词汇教学进行探索的过程中发现情境教学法在词汇教学的教学效果是很显著的。同时,他们也提出计算机技术所支持下的数字化游戏能够提供丰富的虚拟情境,并指出数字化的教育游戏是词汇学习的重要辅助手段,但随着对游戏学习的进一步研究发现,仅仅依靠游戏情境难以长时间维持学习者的注意力,并指出在游戏设计时应充分关注学习者本身的个性化特征,并能够在游戏中适应学习者本身的特征才能更好地促进学习者在游戏中的学习,虽然研究者们意识到这一问题,特别是在国内,词汇学习领域的相关研究还存在很大的不足与欠缺。因此,设计和开发适应学习者个性化特征的词汇学习游戏具有极大的理论和实践意义。鉴于此,本研究采用文献研究法、评价研究法等研究方法,利用现有的游戏开发工具,设计并开发了一款适应学习者词汇能力水平的词汇学习游戏。其主要研究工作有以下四个方面:(1)基础理论研究。在查阅、梳理、分析相关文献资料的基础上,对词汇学习、适应性游戏、项目反应理论以及游戏设计的相关理论进行细致的阐述和总结,确定了词汇难度值、学习者词汇能力水平以及词汇学习资源的推荐方法,明确了适应学习者词汇能力水平的教育游戏设计的策略。(2)构建适应性词汇学习游戏的设计模型。对国内外经典词汇学习游戏和适应性游戏的相关案例进行分析,总结其理论模型的构建思路和原则,在此基础上借鉴并改进其模型的相关构成要素和各要素之间的相互联系最终构建出适应性词汇学习游戏的设计模型。(3)教育游戏实例的开发实现。依据本研究提出的适应性词汇学习游戏设计框架,利用相关的自适应技术,依托相关的游戏开发平台,完成具体游戏实例的开发,并对游戏的实际应用效果进行验证。随着上述各项研究工作的逐步展开,本研究取得了以下三点研究成果。(1)从本研究的视角出发,对适应性和适应性游戏的内涵加以界定,并做了详细的论述和说明。系统的解释了游戏开发中所应用的相关理论,为适应性词汇游戏的设计与开发奠定了理论基础。(2)本研究建构了适应性词汇游戏的设计框架。在综合分析国内外对词汇学习游戏的研究和相关游戏实例,在借鉴他们的经验和思想的基础上,构建了适应性词汇学习游戏的框架模型,并对游戏模型中的各构成要素的功能和实现方法进行了深入详细地分析。(3)本研究设计开发了适应学习者词汇能力水平的词汇学习游戏。以人教版小学英语课本中的300个词汇为内容来源,利用科学合理的方法计算了词汇的相应难度值,建立了游戏数据库,利用Photoshop软件对游戏场景等图片元素进行了处理,最终利用Flash软件实现了游戏的开发。为检验游戏效果,采用问卷调查的方式对其进行了效果验证。由于研究者的时间及技术开发能力有限,适应性词汇学习游戏设计虽能够体现研究者最初的设计意图和思想,但仍然存在许多问题和不足,未来的研究工作将继续围绕如何能够更好的设计开发出适应学习者英语词汇学习的教育游戏而努力。