群文阅读教学是在多文本比较阅读的基础上,在单位时间内向学生提供多篇阅读材料的阅读教学实践。旨在增加学生阅读量,提升学生的阅读素养。秉持着“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念,探究群文阅读的教学方法,能够引导学生拓宽阅读的范围,发散思维,以达到对作品深度阅读和理解的目的。鲁迅作品在初中语文教材中选编数量多,这在一定程度上能为群文阅读教学的文本构建提供支撑。将群文阅读运用于相关鲁迅作品的教学中,通过确定议题、选文组群、设计问题、集体建构等教学手段对鲁迅作品进行群文阅读的设计,不仅能加深学生对鲁迅作品的理解和认识,增加初中生的阅读领域,也能够拓宽学生的思维空间,增强语文素养。本论文首先对初中生接受鲁迅作品群文阅读的意义进行论证,通过对初中生接受群文阅读的心理学依据以及进行群文阅读的理论基础进行阐述,论证鲁迅作品在群文阅读教学中的价值,以及鲁迅作品进行群文阅读的适用性;其次,对一线教师和初中生在鲁迅作品教与学中的现状进行问卷调查与分析,针对鲁迅作品在群文阅读教学中出现的问题提出解决方案;最后,基于学生年级特点进行鲁迅作品群文阅读的教学设计,并依据群文阅读教学设计的原则提出相应的教学策略。总之,通过对鲁迅作品在初中语文教学中的现状进行反思,并对其进行群文阅读的教学设计,能够对中学语文教学提供实践性的参考,是一种有益的尝试。