大学校长作为大学的最高行政领导，全面领导学校的教学工作、科学研究、社会服务与文化传承创新工作。一位优秀的大学校长的选聘、卸任及该校长如何利用自己的才能管理好学校对大学的发展意义重大。　　本文选取了中国39所“985工程”高校中特殊而重要的9所——“C9联盟”22位卸任校长群体作为研究对象。在广泛搜集了他们的个人背景信息及相关文献基础上，采用宏观研究和微观研究、定性分析与定量研究相结合，综合运用文献研究方法、统计方法、比较方法和系统分析方法，对大学校长个体特征、教育背景、学术背景、任职背景、离职去向等方面进行统计分析，并对大学校长的办学理念和治校方略进行论述。　　通过研究，我们发现当今中国“C9联盟”卸任校长首次任职时间介于45-59岁之间，以籍贯为华东地区的男性教授为主体，绝大多数为理工科专业背景，学历较高，具备海外留学或工作经历，皆由政府委任，内部提拔成为主流，“校友现象”正在微妙的影响大学治校。卸任之后去向多元，或继续从事教学科研工作，或担任其他高校校长，抑或到政府与社会机构任职。论及办学理念和治校方略，“C9联盟”卸任校长大都认为大学的根本任务是人才培养，担负着引领社会主流文化、促进社会进步的责任，提倡教授治校、通识教育，重视基础研究，推行学分制和教师聘任制度。最后，笔者根据“C9联盟”卸任校长任免过程中存在的问题，结合“C9联盟”卸任校长群体特征、办学理念及治校方略，提出以下对策：从单一到多元，组建背景多元的大学校长队伍；从专制到民主，优化大学校长的任命与退出机制；从职务到职业，推进大学校长的职业化、专业化；从短视效应到长远思维，实现校长任期的理性回归；从松散管理到制度保障，完善大学治理结构。