中国近代以来，随着中国教育的发展，学生群体作为一种社会力量，其影响也在不断加强。并且成为新文化运动和五四运动的主要力量之一。特别是五四运动前后，以学生为主体发动的各种学潮，成为中国知识份子反对帝国主义爱国运动的主要组成部分。从1915年-1917年因为学业及生活上的小事而发起的学潮事件，学生们开始有了反抗的意识。再到1918年反对中日签订《共同防敌军事协定》而起的爱国学潮，学生们开始了第一次的公开请愿活动。再到1919年反对割让青岛、拒签对德国和约的爱国学潮。这一系列的学潮运动给卖国政府和帝国侵略者以重创，是值得我们进行系统深入的研究的。　　本论文一共分为四部分:第一部分介绍了本文的研究意义、前人相关研究现况及存在的问题，并阐述了本研究的切入点和方法，本研究主要采用文献法，对五四时期学潮进行了系统的梳理分析。第二部分:五四时期的“学潮”，该部分主要阐述了五四时期我国“学潮”产生的历史背景和动因，在此背景下分析这一时期的学潮。第三部分:五四时期学潮的特征，该部分在论文第二部分的基础上总结了这一时期学潮的特征。第四部分:关于五四时期学潮运动历史作用的几点思考。在分析前文的基础上，总结出五四学潮运动的历史作用及五四学潮中所体现出来的心系祖国，为祖国不惜牺牲自身利益等现实意义。　　本研究在对《申报》中有关五四时期学潮事件史料的梳理下，分析了这个时期学潮运动的历史特征及历史作用，并揭示出五四时期学潮运动的当代意义，从而使人们认识到这一时期学潮运动的历史发展。