目前,我国“双一流”建设进入实质性阶段,一流本科教育是“双一流”建设的基本特征和重要基础。建设一流本科教育,需要有相应的教育组织模式支持。现代大学书院制是当前我国高校人才培养模式的一种创新模式,也是一种新型本科教育组织模式。因此,本文以现代大学书院制为中心对我国一流本科教育组织模式进行研究。本文综合运用文献研究、文本分析和案例研究等方法,在分析我国大学书院制兴起原因的基础上梳理了其三个发展阶段——以香港高校为主的初期发展阶段（1963-21世纪初）;内地高校单打独斗的自发探索阶段（2005-2014年）;院校合作的交流互鉴阶段（2014年至今）。从目前大学书院制实施状况来看,高校中的书院数量迅速增长,书院类型日益多元化且差异明显,并出现了一些值得关注的新型书院。我国大学书院制组织模式按覆盖年级、学生规模、住宿模式、书院与学院关系等要素可分为四种类型。这四种类型的共同特点是:注重师生互动的导师制;建设共同生活社区,采取学生混住模式;学院与书院两大教育组织平行运作。目前我国现代大学书院制的实施仍存在一些亟待解决的突出问题:一是学院与书院二元分离导致协调难;二是学习空间与生活空间分离导致融合难;三是学生组织与学工系统组织间张力的协调问题;四是书院教育如何公平惠及更多学子的问题。同时通过对我国古代书院的书院精神和组织模式、西方古典大学的“住宿学院”组织模式、香港中文大学的书院制组织模式等三种典型的书院制组织模式的比较分析,概括和总结了书院制组织模式的共同特点,即书院制组织模式与教育理念高度相关;书院拥有相对独立之权利;书院和专业学院相互独立、平行运作、协调合作;师生同时隶属于书院与专业学院,实行混住模式。并基于上述三种典型的书院制组织模式的共同特点,针对目前大学书院制运行中存在的主要问题,论文提出了完善大学书院制的改革建议:一是立足国情与校情,培育书院制教育理念;二是构建科学的组织结构,创新书院治理体系;三是完善导师队伍建制,增强导师制制度支持;四是“双院”联动育人,实现教学、生活、文化空间高度统一。