小学教师是实施素质教育的主力军,该群体的形象关系到国家基础教育事业的有序发展。现实环境的复杂性使媒介成为人们认识外界的重要窗口。同时,人们对小学教师的认知与判断很大程度上基于该群体的媒介形象。作为新闻媒体的再现对象,小学教师在新闻报道中呈现出较为标准化的媒介形象。而媒介技术的丰盛以及小学教师主体性意识的觉醒扭转了单向的建构局面,促成小学教师媒介形象的丰满化、立体化。本文基于框架理论,结合定量研究和定性分析等方法,从他塑与自塑的双视角切入确定研究脉络。一是选取新浪网2020.07-2021.07一年内204篇有关小学教师的新闻报道,分析新闻媒体对小学教师媒介形象的建构,发现新闻报道以建构正面形象为主,包括守护者、开拓者、奉献者,同时对小学教师负面形象保持关注,建构了师德败坏的违规者形象。二是考察小学教师群体自身生产的媒介文本,剖析小学教师对自身媒介形象的建构,提炼出了教育工作者、镣铐舞者、享受者、普通人的媒介形象。在此基础上,进一步探究“他塑”媒介形象与“自塑”媒介形象之间的异同并探究背后的成因,发现新闻媒体与小学教师群体呈现出合谋与斗争并存的画面。最后,从改善小学教师现实状况、多元建构小学教师媒介形象、建立良性沟通长效机制三方面思考小学教师媒介形象合理建构的路径,以便于营造良性的教育环境。