我国在全面深化改革推动下,从“中国制造”到“中国智造”的发展转变不仅对高技能人才的需求数量与日俱增,还对高技能人才的技能、素质提出更高的要求。高等职业院校是培养高技能人才的主要途径之一,肩负着培养高技能人才的后备人选的重任。因此,本文以广州市属高职院校为分析对象,考察其如何培养高技能人才,并探索合适的培养路径以期提高高等职业院校的人才培养质量。本文运用文献分析法对我国的相关研究文献进行梳理与分析,界定高等职业院校的人才培养定位于高技能人才。高技能人才在培养规格上具备“高素质”要求,但在技能等级上还是发展中的高技能人才。运用胜任力冰山理论剖析高技能人才的培养既要兼顾基准性素质(知识、技能)培养又要同时培养鉴别性素质(自我概念、个性特征与品质、动机)。完备的知识结构、高超的技能、良好的个性特征和品质、成就目标动机,这些素质是影响个体成才的主要几个内在因素,高职院校需要从这几个方面加以培养与重视。除此之外,“做中学”、情境学习、个性化培养,因材施教是培养高技能人才的有效方式;学习、实训、工作场所实践的反复螺旋式交替是高技能人才形成的过程。文章从人才培养目标、培养过程、保障体系、考核评价四个维度对广州市属四所高职院校的会计类专业培养现状进行了对比研究。其结论是,广州市属四所高职院校在这四个维度中的培养路径基本相同,虽在实现学生与企业零距离对接方面不断探索取得一定成果,但不可避免的在弱化“教育性”目标、忽视鉴别性素质培养、“硬项目”和“软项目”投入不足、轻视个性化培养方面还存在问题。为了提高人才培养质量,针对市属高职院校在人才培养过程中的存在的问题,遵循个体的“生存”—“生长”—“生成”的发展路径,探索了基于胜任力结构的人才培养目标和规格、合力双轨能力发展的培养过程、建立共享保障体系、建立多元的评价机制的培养路径,以实现高等职业教育的内涵式发展。